誠(chéng)為徑記者整理了廣東自學(xué)考試14458小學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)研究考試概要有關(guān)內(nèi)容如下，有需要的考生可以參考一下。
廣東高等教育自考《小學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)研究》課程考試概要
目錄
Ⅰ 課程性質(zhì)與課程目的
Ⅱ 考核目的
Ⅲ 課程內(nèi)容與考核需要
Ⅳ 關(guān)于大綱的說(shuō)明與考核推行需要
附錄 題型舉例
Ⅰ 課程性質(zhì)與課程目的
1、課程性質(zhì)和特征
本課程是為幫助考生獲得關(guān)于小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程與教學(xué)范圍的基本只不過(guò)技能和解決問(wèn)題的能力而設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。
本課程是解決小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程與教學(xué)中的主要問(wèn)題為研究對(duì)象的學(xué)科，兼具基礎(chǔ)理論性和實(shí)質(zhì)應(yīng)用性?xún)蓚€(gè)特征，偏重應(yīng)用性。
設(shè)置本課程的目的是：幫助考生知道小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程與教學(xué)范圍的入門(mén)知識(shí)，學(xué)會(huì)小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程與教學(xué)基本理論和模式，獲得小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)不同課型教學(xué)的基本技能，形成應(yīng)用基本理論解決小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程與教學(xué)范圍中的基本問(wèn)題的能力。
2、課程目的
課程設(shè)置的目的是使得考生可以：
正確理解小學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和路徑與小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程對(duì)教師素質(zhì)的需要;
正確理解國(guó)家義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)方法;
熟知主要的小學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
可以從實(shí)踐層面，學(xué)會(huì)小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程與教學(xué)過(guò)程中不同課型、不同教學(xué)環(huán)節(jié)的方案方法;
知道怎么樣開(kāi)發(fā)和借助小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)資源。
3、與有關(guān)課程的聯(lián)系與不同
本課程與課程與教學(xué)論、英語(yǔ)教學(xué)法和教育心理學(xué)等課程具備密切的關(guān)系。課程與教學(xué)論旨在培養(yǎng)學(xué)生用專(zhuān)業(yè)常識(shí)和理論考慮和解決課程與教學(xué)問(wèn)題的思維能力，需要學(xué)生學(xué)會(huì)課程與教學(xué)論的基本定義、原則和理論，熟知課程開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程并知道課程與教學(xué)改革的歷史和動(dòng)態(tài)。而小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程與教學(xué)這門(mén)課程是課程與教學(xué)論在英語(yǔ)學(xué)科范圍的具體化，具備自己獨(dú)特的學(xué)科特質(zhì)和特定的教學(xué)對(duì)象群體。英語(yǔ)教學(xué)法課程旨在幫助學(xué)生理解和學(xué)會(huì)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)所需的學(xué)科教學(xué)常識(shí)和各項(xiàng)基本技能，使學(xué)生知道語(yǔ)言和語(yǔ)言教學(xué)的理論常識(shí)和國(guó)內(nèi)對(duì)中小學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)的需要，理解并學(xué)會(huì)教材設(shè)計(jì)的辦法與英語(yǔ)教學(xué)的主要流派和歷史演繹，使學(xué)生知道、學(xué)會(huì)、運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的英語(yǔ)教學(xué)原則和辦法。小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程與教學(xué)涵蓋了英語(yǔ)教學(xué)法課程中的有關(guān)部分，但在內(nèi)容上有較大差異。教育心理學(xué)課程旨在向?qū)W生介紹教育心理學(xué)的基本理論并幫助學(xué)生打造自己有興趣的學(xué)習(xí)范圍，主要內(nèi)容包含學(xué)生進(jìn)步、學(xué)習(xí)理論、定義學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)， 解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)與效果考核等。學(xué)習(xí)本課程應(yīng)先修過(guò)課程與教學(xué)論、英語(yǔ)教學(xué)法和教育心理學(xué)等課程。小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程與教學(xué)有我們的學(xué)科特質(zhì)，在自考命題中應(yīng)充分體現(xiàn)本學(xué)科的性質(zhì)和特征。
4、課程的重點(diǎn)和難題
本課程的重點(diǎn)：主要的語(yǔ)言觀(guān)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀(guān)、教師的角色、核心素養(yǎng)與小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的培養(yǎng)目的、英語(yǔ)拼讀教學(xué)模式、全身反應(yīng)法、繪本閱讀、單元整體教學(xué)模式、基于內(nèi)容的外語(yǔ)教學(xué)模式、義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系、小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)音教學(xué)的方案與方法、詞語(yǔ)教學(xué)的方案與方法、讀寫(xiě)教學(xué)的方案與方法、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
本課程的次重點(diǎn)：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 2022 年版》 內(nèi)容解析、情境教學(xué)法、校本課程資源開(kāi)發(fā)的路徑與辦法
本課程的一般重點(diǎn)：出色外語(yǔ)教師的特點(diǎn)、小學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的師生關(guān)系、小學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教師深思性學(xué)習(xí)
本課程的難題：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、行動(dòng)研究
Ⅱ 考核目的
用學(xué)科化的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)或四個(gè)認(rèn)知層次予以表述。舉比如下：
本大綱在考核目的中，根據(jù)識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個(gè)層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次需要。四個(gè)能力層次是遞進(jìn)關(guān)系，各能力層次的意思是：
識(shí)記：需要考生可以對(duì)大綱各章中要點(diǎn)，如對(duì)情境教學(xué)法、全身反應(yīng)法、單元整體教學(xué)等名詞識(shí)記，對(duì)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言觀(guān)、行為主義學(xué)習(xí)觀(guān)等定義概念的記憶和理解，各章對(duì)不同教學(xué)模式的特征、不同課型的教學(xué)和評(píng)價(jià)方法等有明確、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)，并能做出正確的判斷。
領(lǐng)會(huì)：能對(duì)小學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言觀(guān)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀(guān)、教師角色、教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)等正確理解，了解這類(lèi)要點(diǎn)之間的聯(lián)系和不同，并能做出正確的表述與講解，是較高層次需要。
簡(jiǎn)單應(yīng)用：能運(yùn)用語(yǔ)言觀(guān)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀(guān)、核心素養(yǎng)、單元整體教學(xué)等基本定義剖析小學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，解決教學(xué)實(shí)踐中遇見(jiàn)的有關(guān)問(wèn)題。
綜合應(yīng)用：在對(duì)一些要緊定義、模式和辦法熟知和深入理解的基礎(chǔ)上，綜合有關(guān)的要點(diǎn)，剖析和解決比較復(fù)雜的問(wèn)題。比如語(yǔ)言觀(guān)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀(guān)深刻影響著教師角色和學(xué)生的角色，可用于綜合剖析不一樣的英語(yǔ)教學(xué)模式、不同課型的教學(xué)和評(píng)價(jià)，解決課堂教學(xué)中遇見(jiàn)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。
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